11 我是一只小虫子

【课前解析】

《我是一只小虫子》是一篇自述性课文,以第一人称视角进行叙述,描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头,先抑后扬,主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分,语言幽默,妙趣横生。

关注课文:第1至2自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”,处处充满着危险。这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好?”这一句话,这是一个设问句,重音落在“好不好”,读出询问的语气。在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”,表现伙伴的不开心。

第3至6自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”,介绍了“我”的小伙伴。此部分中有两处过渡句,“不过,我觉得当一只小虫子还真不错”“我有很多小伙伴,每一个都特别有意思”,朗读时应注意重读。

第7自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。在朗读“你一定能找到我”时,应读出感叹语气,读出快乐与自信。

关注生字:本课需要书写的生字共有8个,“屁、尿、屎”都是半包围结构,可集中指导,需要注意包围部分的捺要写舒展。“幸”是上下结构。“股、净、使、劲”是左右结构,其中“股”的第六笔是横折弯。

本课中还有一个多音字“泡”,课结合生活实际,认读第2个读音pào。

关注词语:屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地。可以运用多种方法进行学习。“苍耳”可通过图片认读;“屁股、干净、幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字,在书写生字时,通过组词方式学习;“留神、从来”可放在相应语句中学习;根据学生的既有生活经验,已理解“夜晚、听见、草地”这三个词,最后可进行抄写巩固。

【教学目标】  

1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字,会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重点】

1.能正确识字、写字,读准多音字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

3.通过朗读,体会小虫子的乐趣。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”。

2.发现“月”字作偏旁时的表义特点。

【教学过程】

一、图片导入,引入课题

(一)引出课题:同学们,今天老师带来一些小虫子的图片,你认识他们?让我们叫出它们的名字。

今天就让我们一起走进它们的生活,走进《我是一只小虫子》(板书:11 我是一只小虫子

(二)提出要求:请同学们齐读课题,11 我是一只小虫子

二、初读课文,字词教学

(一)初读课文

1.你觉得哪些内容读起来很有意思?

2.分享交流有意思的地方。

(二)词语学习

1.齐读新词

瞧,本课中的词语已经迫不及待地想跟同学们见面了,你能读准他们吗?提出要求:借助拼音,自己读一读。

2.多种形式读词

(1)同学们读得真棒!现在没有了拼音,你还能读准吗?提出要求:有请一位小老师带着我们读一读。

(2)小火车开起来,火车头在哪里?

3.读准多音字

(1)出示:“一泡尿”。谁能读准这个词?

(2)“泡”是一个多音字,在本课中我们读一声pāo,它还有一个音是四声pào。比如“水泡”、“灯泡”。

4.学习月字旁

(1)出示:“屁股”“脾气”“伸懒腰”。这一组词谁能读准呢?

(2)观察思考:同学们观察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁?

(3)“月字旁”的字跟什么有关?

(4)教师小结:带有“月字旁”的字一般都和我们的“身体”有关。提出问题:想一想我们身体哪个部位的名称也带有“月字旁”呢?

(5)我们课本中第2小题也有很多带有“月字旁”的字。

提出要求:我们一起读一遍。观察思考:你有什么发现吗?

(6)无论“月”在左还是在下,都和我们的“身体”有关。

小结:在甲骨文字中,“月”字像一个月亮,“肉”字像一片肉,随着字形的演变,两个字的样子变得特别相似,所以就把它们合并成一个偏旁——“月字旁”。如果“月”字写在下面的话,第一笔的撇就变成了了竖。所以包含“月”的字,绝大多数是与身体相关,但也有一些字与月亮有关,比如朦、胧等。

(设计意图:通过字理,寻找汉字规律,让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体关。同时明确带有“月”部件的字也不一定都是与身体有关。

三、再读课文,感悟理解

过渡:当一只小虫子好不好呢?

梳理课文信息(板书:一点儿都不好还真不错

(一)学习1-2自然段

1.提出要求:请一位同学读1、2自然段,其他同学一起思考:当一只小虫子为什么不好?

2.学生交流分享

(1)“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。”

①我们看,这就是苍耳,长满了尖刺,提出问题:如果你是一只不小心被苍耳刺到的小虫子,你会是什么感受?

②哎呀,真得小心啊!谁能试着读好这个句子?指导朗读:“一定”要重读,“不然”一词提示了下文,要稍作停顿。

③提出要求:让我们齐读这一句话

(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。”

② 提出要求:“昏头昏脑”是什么样的?谁能做一做动作?

②“我们”只是是蹦进了小狗撒的一泡尿里,提出问题:为什么会昏头昏脑?

③原来“我们”太小了,提出要求:让我们一起读一读这句话。

(3)“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但是我们小虫子没有谁会喜欢小鸟?”

①毛茸茸的小鸟很可爱,提出问题:为什么小虫子都不喜欢?

②谁能读一读这句话?指导朗读:“但”表示转折,稍作停顿,“没有谁”要重读、强调。

3.教师小结

原来小虫子面临的环境这么危险,怪不得“我”的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

四、自主观察,学写生字

(一)观察思考:同学们观察“屁”“尿”“屎”,这三个字有什么相同点?

(二)范写指导

这两个字都是半包围结构,偏旁都是“尸字头”,注意“尸字头”的撇要写舒展。

“屁”字:最后一笔竖弯钩写得舒展,超出“尸”的右端。

“尿”字:竖钩写在竖中线,最后一笔捺写舒展。

“屎”字:“米”字的竖写在竖中线,最后一笔捺写舒展。

(三)描红练习

提出要求:让我们在书中进行描红、书写。

(四)集体讲评

五、课堂总结,话题延续

我们在本节课中走进了小虫子的世界,“我”的伙伴们都说“当一只小虫子一点儿都不好”,不过“我”觉得当一只小虫子还不错,这是为什么呢?我们下节课继续学习。

六、板书设计

11 我是一只小虫子

屁、尿、屎

一点儿都不好 还真不错

【作业设计】

请同学们查字典,找一找还有哪些带有“月字旁”的字和我们的身体有关。

第二课时

【课时目标】

1.会写“股、净、使、幸、劲”5个字,会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.就课文中感兴趣的内容与同学交流。

3.通过朗读,体会小虫子的乐趣。

【教学过程】

一、复习导入,继续学习

同学们这些词语你还记得吗?

提出要求:我们一起读一读这些词。今天我们继续学习《我是一只小虫子》(板书:11 我是一只小虫子

二、走进课文,感悟理解

过渡:我的小伙伴们都说:“当一只小虫子,一点都不好。”“不过,我觉得当一只小虫子还真不错。”(板书:一点都不好 还真不错

(一)学习第3—6自然段

1.在3—4自然段中,哪里能体现出当小虫子还不错?

(1)“早上醒来,我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。”

①这一句中有一个AABB的词语是“摇摇晃晃”,提出问题:像这样的词语还有很多很多。你能说出来吗?

②在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把自己的脸洗得干干净净,还把细长的触须擦得亮亮的,多有意思啊,谁能读一读这一句?

③提出要求:配合上动作,谁再能读一读。

④你们能这样读吗?提出要求:让我们一起加上动作齐读这一句。

(2)“如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”

①提出问题:如果你是这只小虫子,当你在奔跑的小狗身上时是什么感觉?请你读一读这句话。

②提出要求:让我们带着这种感觉齐读这句话。

(3)启发想象:小虫子的生活可真有意思啊!你觉得小虫子还会做什么有意思的事情呢?请你用“如果我是一只小虫子,我会在(哪里)(干什么)”句式说一说。

(设计意图:本单元的语文要素与“想象”有关,在此环节落实语文要素,通过课文中有趣的情节启发学生想象,同时运用句式进行说话练习。

过渡:小虫子还有很多小伙伴,每一个都特别有意思,它的小伙伴都是谁呢?

2.请同学们从第5—6自然段中找一找。

(1)学生分享答案

(2)学习“小伙伴”的特点

①瞧,屎壳郎来了,提出问题:它是怎么搬运食物的?

小结:它们头朝下,用后脚推动粪球,从来不看路,真有意思啊!

②螳螂很贪吃,总想把“我”吃掉,提出问题:它能吃到“我”吗?为什么?

小结:挥舞着“大刀”的螳螂想吃掉我,但总也抓不到我,真有意思啊!

③提出问题:你知道为什么天牛叫这个名字吗?

小结:天牛力大如牛,又善于在天空中飞翔,因而得天牛之名。但是脾气可不好,总想顶一下,可真有意思啊!

(3)你觉得小虫子的哪位小伙伴最有意思?为什么?

(4)这些小伙伴让“我”的生活充满着乐趣,提出要求:让我们带着这种感情,齐读这两个自然段。

(二)学习第7自然段

过渡:无论是平静的生活,还是刺激的生活,我都觉得特别有意思,所以“我喜欢当一只小虫子”。(板书:我喜欢)谁能读一读第7自然段。

提出问题:当“我”快乐的时候,我会使劲叫哇叫。“使劲”是什么意思?你从这个词中感受了到什么?

小结:使劲叫的小虫子多可爱,多快乐啊!提出要求:让我们齐读这一个自然,读出它的快乐吧!

三、观察生字,指导书写

过渡:我们的小虫子把会写字带来了。

(一)观察思考

出示“股”“净”“幸”“使”“劲”,观察思考:请同学们仔细观察这几个字,想要写好它们,有什么好的建议吗?

(二)范写指导

“股”字:左窄右宽,注意右上部的横折弯。

“净”字:第六笔是长横,右边出头。

“幸”字:整个字的竖画都落在竖中线,下半部分的部件比“羊”少一横。

“使”字:撇和捺要写舒展。

“劲”字:左右等宽,第五笔是提,最后一笔撇向左下穿插。

(三)描红书写

(四)集体讲评

(五)抄写词语

本课中还有10个词语需要掌握,请同学们把书翻开到第123页,认真抄写第11课的词语。

四、总结全文,推荐阅读

同学们,在小虫子的生活中既有平静时的惬意,也有危险时的刺激,但它觉得这些都是充满乐趣的。多看到生活中好的一面,乐观地看待自己的生活,才能体会到生活中的乐趣。最后给大家推荐一本书——《昆虫记》,在这部书中,作者法布尔为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,相信同学们一定会喜欢的。

(设计意图:过向学生推荐相关主题的书籍,激发起学生的阅读兴趣,培养阅读习惯。


五、板书设计

11 我是一只小虫子

股、净、幸、使、劲

一点儿都不好 还真不错

我喜欢

【作业设计】

《昆虫记》中里面有许多关于小虫子的有趣故事,自己读一读。

【教学反思】

这篇课文是一篇采用第一人称叙述的自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了小虫子对生活的热爱。本节课我主要从“我的伙伴们都说:‘当一只小虫子,一点都不好。’”和“我觉得当一只小虫子还真不错。”两个方面入手,通过多种形式的朗读,品析关键词句,带领学生走进文本,加深对文章的理解,让学生有所思考,有所感悟。城市中的孩子见到的昆虫较少,所以通过图片、文字等资料,帮助学生了解昆虫相关知识,加深对文章的理解。通过整堂课的学习,学生对小虫子已经产生了浓厚的兴趣,最后向学生推荐法布尔的《昆虫记》,丰富阅读积累,培养阅读兴趣。