【编者按】
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郑重声明：为避免节外生枝， 本文含作者手稿图片！
今天推出第3单元第8课：
8.拿来主义
一．单元学习内容：
随笔、杂文
二．单元学习要求：
1. 从文章结构入手，沿着作者思路，看作者如何提出问题，分析问题和解决问题，怎样把观点和材料结合。
2.从不同角度去思考、质疑或阐发，以接近或进入更高境界。
三．课文原文：
四．重点注释：
见课下注释。
五．作家作品和文体介绍：
鲁迅（1881－1936），曾用名周樟寿，后改名周树人，曾字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。
杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器。杂文的基本特征：
1.战斗性与愉悦性的和谐统一；
2.论辩性与形象性的有机结合；
3.幽默、讽刺与文采的巧妙运用；
4.短小精悍。
六．导语设计：
毛泽东同志曾经说过：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的、最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”他的杂文，如匕首，似投枪，直刺敌人的心脏。今天，我们一道来学习他的《拿来主义》。
七．问题设计：
1. 本文题目是《拿来主义》，正文第几自然段才说到这个问题？那么，这之前的几段说的是什么问题？之后几段说的又是什么问题？
2.作者认为，在“拿来”这个问题上，错误的态度是什么？正确的做法是什么？“拿来主义”的含义是什么？作者是怎样说明道理的？
八．主旨点睛：
本文主要论述的是拿来主义。在“送去主义”“送来主义”的反复比照之下，引出“拿来主义”。一味的“送去”，则有可能走上卖国之路。一味的接受“送来”，则意味着甘心接受文化的经济的侵略。“送去”与“送来”不行，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
九、艺术特色：
1. 形象的比喻，深入浅出的论证道理；
2. 善于揭露事物的矛盾。
3. 含蓄。
（要求：你能一一举出实例来吗？）
十．板书设计：
闭关主义 怕→沉着、勇猛
送去主义→拿来主义（思考、辨别、主动去挑选、占有） 怒→有辨别
送来 喜→不自私
十一．鉴赏语言（准确、生动、讽刺意味）
1. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。2.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
4.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
5.我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！（冷嘲热讽邵洵美）
【附】问题设计参考答案：
1. 第5自然段首次提到“拿来主义”。前4段：从“闭关主义”说起，说到“送去主义”，进而说到“抛来”“抛给”“送来”，最后旗帜鲜明提出论点：“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
此处必须明确这几个概念的实质：
闭关——固步自封、落后、夜郎自大；
送去——崇洋媚外；
抛来——对象、目的不明；
抛给（送来）——目的、对象明确，别有用心（英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本标明“完全国货”的各种小东西）；
拿来（主义）——取其精华，弃其糟粕，自己来拿！
2. 错误态度：
怕给他的东西污染了，徘徊不敢走进门，是“孱头”（怕：逃避主义）；
勃然大怒，一把火烧光，保存自己清白，是昏蛋（怒：虚无主义）；
接受一切，欣欣然蹩进卧室，大吸鸦片，是废物（喜：投降主义）。
正确做法：沉着、勇猛、有辨别、不自私
鱼翅（精华）——使用（吃掉）；
鸦片（有益、有害）——存放、治病；
烟枪、烟灯（有害）——送点儿进馆，其余毁掉；
姨太太（腐朽、淫靡）——走散
说理方法：运用比喻，以小见大，阐明抽象、深刻道理。