Unit1 I’m Liu Tao
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4、会唱歌曲Hello。
Unit1 I’m Liu Tao ( period1)
一．教学目标：
1. 能听懂、会说单词hello, Su Hai, Mike.
2. 能听懂、会说句型I’m…
3．能正确地运用日常交际用语Hello, I’m …并能在相应的场景中自如地表演运用。
二．重点难点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、注意I’m hi 的发音。
三．教学准备：
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
四．教学过程：
Step 1 Free talk
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello , …
T: Nice to meet you .Today I’ll introduce my friend to you .
教师从第一节课起，便应用英语组织教学，让学生能初步听懂 Class begins. Stand up. Hello, boys and girls.等日常用语，并能做出相应的反应。
Step 2 Presentation
教师通过介绍两个朋友引入本课学习内容
T: (拿出两个头饰 Su Hai , Mike ) Look ,they are my good friends. Hello ,I’m Su Hai. Hello, Su Hai.. Let’s say hello to Su Hai, OK?
S：Hello, Su Hai.
T: This is Mike, Let’s say hello to Mike, OK ?
S: Hello, Mike.
Step 3 Learn to say
T: Su Hai and Mike are speaking now. Listen carefully, What are they speaking to each other?点击课件，让学生在情境中学习本课句型。
Step 4 Practice and consolidation
1、 Let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
2、 Can you act the dialogue?引导学生表演对话
3、 Can you make dialogue like this?
1） 先与一位学生做示范。
T: Hello, I’m Miss …
S: Hello, I’m …
2） 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言进行对话。
Step 5 Assign homework
1、 听录音，进行对话。
2、 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语与同学、家长打招呼。
3、 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．教学反思：
Unit1 I’m Liu Tao ( period2)
一．教学目标：
1. 能听懂、会说单词Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike.
2. 能正确地读出自己的英文名字。
3. 能正确地演唱本单元的歌曲。
二．重点难点：
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。 www-2-1-cnjy-com
三．教学准备：
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
四．教学过程：
A. Greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
B、Presentation：
(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.
Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.
T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?
Ss: OK.
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…)
C、Learn to say
（1）Let`s read the dialogue together.
（2）Can you act the dialogue?
（3）Can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Qi.
S：Hello，Miss Qi. I’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。21cnjy.com
D、sing a song
(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
E、play a game
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．教学反思：