Unit1 I’m Liu Tao

一、单元教材分析

本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景,让学生在实际情景中学会这些日常用语,并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中,要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子,帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。


二、教学目标

1、能听懂、会说日常问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字,同时能使用I`m…介绍自己的名字,发音准确。

3、能根据所听到的名字,正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象,能看图说出这四个人物的名字,发音准确。

4、会唱歌曲Hello。


Unit1 I’m Liu Tao ( period1)

一.教学目标:

1. 能听懂、会说单词hello, Su Hai, Mike.

2. 能听懂、会说句型I’m…

3.能正确地运用日常交际用语Hello, I’m …并能在相应的场景中自如地表演运用。


二.重点难点:

1、能听懂、会说日常问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。

2、注意I’m hi 的发音。


三.教学准备:

课文图片、多媒体光盘、人物头饰


四.教学过程:

Step 1 Free talk

T: Class begins.

Ss: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello , …

T: Nice to meet you .Today I’ll introduce my friend to you .

教师从第一节课起,便应用英语组织教学,让学生能初步听懂 Class begins. Stand up. Hello, boys and girls.等日常用语,并能做出相应的反应。

Step 2 Presentation

教师通过介绍两个朋友引入本课学习内容

T: (拿出两个头饰 Su Hai , Mike ) Look ,they are my good friends. Hello ,I’m Su Hai. Hello, Su Hai.. Let’s say hello to Su Hai, OK?

S:Hello, Su Hai.

T: This is Mike, Let’s say hello to Mike, OK ?

S: Hello, Mike.


Step 3 Learn to say

T: Su Hai and Mike are speaking now. Listen carefully, What are they speaking to each other?点击课件,让学生在情境中学习本课句型。

Step 4 Practice and consolidation

1、 Let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式,变化各种声调朗读课文对话。

2、 Can you act the dialogue?引导学生表演对话

3、 Can you make dialogue like this?

1) 先与一位学生做示范。

T: Hello, I’m Miss …

S: Hello, I’m …

2) 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言进行对话。

Step 5 Assign homework

1、 听录音,进行对话。

2、 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语与同学、家长打招呼。

3、 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。


五.教学反思:

Unit1 I’m Liu Tao ( period2)

一.教学目标:

1. 能听懂、会说单词Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike.

2. 能正确地读出自己的英文名字。

3. 能正确地演唱本单元的歌曲。


二.重点难点:

能根据所听到的名字,正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象,能看图说出这四个人物的名字,发音准确。 www-2-1-cnjy-com


三.教学准备:

课文图片、多媒体光盘、人物头饰


四.教学过程:

A. Greeting(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B、Presentation:

(1)T:(拿出两个小木偶)Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello!I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.

Ss: (在教师启发下)Hello, Dongdong and Xixi.

T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?

Ss: OK.

(2)在交流的过程中,教师将话题自然引入本单元教学内容。

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

(播放图片,用事先怕摄的几个场景,不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…)

C、Learn to say

(1)Let`s read the dialogue together.

(2)Can you act the dialogue?

(3)Can you make dialogues like this?

1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子,使对话更丰富完整。

T:Hello,I’m Miss Qi.

S:Hello,Miss Qi. I’m …

2)引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。21cnjy.com

D、sing a song

(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.

(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

E、play a game

(1)教师先给学生解释游戏的做法。

(2)引导学生开展游戏活动。

F、Assign homework

(1)听录音,进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。


五.教学反思: