老师给你写范文

《我发现了_____的奥秘》写作技巧

《我发现春天的奥秘》

同学的原文：

一晃春天来了，冬雪消融了，万物复苏了，我充满好奇，就去问妈妈，春天怎么把雪融化的呢？

妈妈却不告诉我，让我去查资料，我只得自己去新华书店，在查找的过程中，我慢慢地发现了春天的奥秘。

刘老师的批注：

这类作文属于说明文的范畴，不管是什么文体，语言优美总归是好的，其次，故事的逻辑要有内在的关系才行，比如，你为什么好奇问妈妈雪怎么融化的呢？你怎么不问万物为啥复苏呀？第三，去新华书店查资料？你知道看什么书吗？而且现在网络信息多快呀？我们不能拿四十年前的情况来写现在的事情。

刘老师的例文：

一晃春天来了，皑皑的白雪化为了春水，滋润万物；世界褪去了她白色的婚纱，转而换上绿色的礼服。幼时的我对此颇为好奇：春天是怎么把这一切幻化的呢？

我询问一切我认为知道答案的人，可他们都微微一笑，示意我自己找寻。我只好自己动手：翻书、查电脑……渐渐地，我发现了春天的奥秘。

同学的原文：

我在书中看到了原来春天让冰雪融化的原因是太阳，因为春天来了，所以温度逐渐升高，可是冰雪最喜欢的是寒冷的温度，所以，一到春天，他们就全都消失了。

这让我对春天提起了更大的兴趣，后来经过深入的查资料，我发现原来春天还有很多很多的奥秘呢！不信，我说给你听。

刘老师的批注：

不止一次地说过吧？不止一次哟！不要再用这种互动式的句子了，什么叫“不信？我说给你听？”我偏不听，就不听怎么办呀？同学们千万记得，这种句子真的很俗套了，不要再出现在作文中去了。这作文是你写的，大多数情况下读者只有老师，你说老师信不信？

刘老师的例文：

春天有一个好友，它赠予春天以温暖，那历经寒冬的冰雪，在春天被温暖感化，消失殆尽，以另一种形态，温润人间。春天，是一个有温度的季节，它既不如夏日般炎热，又不似秋冬般凄冷，它恪守中庸之道，带给人间以希望。

这让我对春天有了更大的向往，这向往驱使着我，继续发现春天……

同学的原文：

在查资料的过程中，我发现春天还可以让植物变绿，原因是，春天来了，植物里的叶绿素就全部苏醒了，这个时候春雨一下，他们全部跑到了植物的表面上，这样植物不就全都变绿了吗？

而且，春天还能让原本枯死的小草再次复活呢，同学们都听说“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句吧？这句诗中就是说秋冬时候，小草就会死亡，可是这个死亡并不是真的死亡，他们只是叶子死亡了，而根却在土里埋着没有死亡，到了春天，他们听到了春风的声音，喝到了春雨的甘甜，于是纷纷再次发芽。

刘老师的批注：

这两段还是不错的，但是如果我们想让文章变得更好，那么我们是不是可以把这两段和之前的段落变成一个整体呢？也就是说，这几段咱们把它联系起来，这样文章显得条理清晰。有一个办法，那就是利用每段的第一句。我们把第一句变成相同的句子。

刘老师的例文：

春天有一根画笔，它轻轻一挥，拭去植被洞藏的枯黄，还以本真的颜色，那属于春天的绿，经由这画笔，便成了全世界的颜色。

春天还有一项魔法，它还能让枯死的植被复活，乐天居士曾诗云：“野火烧不尽，春风吹又生”。即是讲的这项魔法。春风抚慰着他们的躯体，春雨滋润着他们的灵魂，值此春季到来，经历了数九寒天后，植被便涅槃重生！

刘老师是这样给孩子改作文的

同学的原文：

你看，春天的奥秘有那么多呢，同学们喜不喜欢春天呢？那就跟大家说说你最喜欢的季节有什么奥秘吧！

刘老师的批注：

是它，是它，又是它，互动句子，这位同学对互动句子是有多热爱呀！可不能再用了哈！