我从小到大,有过许多小伙伴,其中,最要好的要数曹君了。因为她十分关心同学,常常急他人所急,所以我十分敬佩她。

一个星期六的下午,因为只有两节课,我和曹君约好放学后一起到儿童公园去玩。那里新添了一架大型玩具“飞龙”,我们还未去玩过呢,真想早点过过瘾。

放学了,我背起书包,正想招呼曹君一起去儿童公园时,忽然听见前面有一个轻微的声音传来:“王晓珏。”那不是在叫我吗?我抬头一看,原来是我的“一帮一”伙伴李娜。我有点不耐烦了:“干什么?”“我有几道数学题想问你。”李娜仍然小声说。“什么数学题?”我背上书包,走到她跟前一看:“怎么这么多题目不会做?自己多想想就行了,不要老依赖别人,我还有事呢!”说着,我不顾李娜那失望的神情,走到曹君座位边。这时,曹君站起来对我瞥了一眼,露出不满意的样子,走到李娜桌子前,教起李娜来了。我坐在一边,仔细回味着曹君的那一眼,很快,我醒悟过来了,走上前去,与曹君一起帮助李娜。

当我们走出校门时,曹君的脸上露出了甜甜的微笑,对我说：“我今天特别高兴。”我也美滋滋地说:“是因为我认识到自己的不对,和你一起帮助李娜?”她点点头说:“对!这比玩‘飞龙’更让人高兴。”我听了,深深地感到了友谊的珍贵。

这天,虽然时间晚了,没有玩成“飞龙”,但我觉得这的确比玩“飞龙”更有价值。

曹君,她真是值得我学习的好伙伴,我能够为自己有这样的好伙伴而感到骄傲。

作文评语：

这是一篇写小伙伴美心同学,急他人所急的作文,结构清晰,采用了对比方法,使人物形象鲜明、突出。

写“我”在“一帮一”对象求教时的冷淡态度,衬托出曹君助人为乐的思想品质。用“我的动作、语言、神态:“我有点儿不耐烦”、“……不要老依赖别人”、“不顾李娜失望的神情”等,与小伙伴曹君的“瞥了一眼”、“露出不满的样子”,形成鲜明对比,突出了小伙伴对同学的关心。曹君的“那一眼”和她的行动深深触动了“我”,使“我”从中受到教育。最后通过对“我”心理活动的描写,写出友谊比玩“飞龙”更珍贵。文章结构清晰、首尾照应,有利于人物的刻画。