多彩的活动

我们学校在周五下午总会组织一些班级进行校外活动，这个已经形成惯例。有时去敬老院帮忙打扫卫生，有时在马路上进行红领巾交通岗宣传，有时到公园进行清除杂草活动，这次，我们班进行了一次特别多彩的，别开生面的活动，下到农田里挖地瓜。

我们在城市待久了，对乡村和泥土是那样的陌生，甚至不很清楚平时吃的蔬菜、水果、粮食都是怎样生长出来。可能脑袋里有的只是一个模糊的概念，只是知道它们是地里长出来的，但具体的生长状态是什么样的？又是怎么样收割的？知道的同学恐怕寥寥无几。

一次科学课上，老师问我们：“谁知道地瓜是在哪里长的？”教室里吵得异常热闹，也闹出了不少笑话。有的说：“是南方的的吧”。有的说：“地瓜，地瓜，应该像南瓜一样，是在地面结出来的吧。”有的说：“像黄瓜一样在藤上生的吧。”当然也有说对的：“是长在土里的。”老师简直太惊讶我们的异想天开了，她又进一步问：“我找几张图片，你们能认出哪种是地瓜的叶子吗？”这样，连那些回答对了的也不敢确定了。

正是因为我们像外星生物一样不了解自己身边的农作物，所以学校就组织我们班进行了这次下地挖地瓜活动。那天，大巴车把我们载到一处田间地头，我们下了车有一种特别陌生的感觉，现在临近秋天的尾声，田野里到处是秋黄，惟有我们下车的地方长着一大片郁郁葱葱的东西。它没有枝干，全部匍匐在地面上。叶子像心形一样，密密茫茫，把地面遮得严严实实，一点也不看到下面的泥土。不用说，这就是所说的地瓜了，原来它是这个样子的。

先有一位农民伯伯样子的人给讲了些操作的方法，他说：“地瓜长在地底下，一会儿我们要先去掉这些地面上长的枝蔓，只留根上面的一截，我们顺着根在它的周围30公分的地方挖起，不能太靠近，近了会切断地瓜。地瓜一窝有生着好几根，同学们要尽量把它们找出来，不要遗漏。”老师也给我们补充：“一会儿四人一组，就按班里的小组分开，一组一窝，我们重点是要看看地瓜的生长状态，所以要慢慢挖，尽可能地把它们原生态完整的挖出来，不要着急扯断，记住了吗？”

同学们已经迫不及待了，齐声说好。在农民伯伯把蔓割掉一些以后，地面上只留了10公分左右的像小树桩一些的枝干。同学们呼啦一下就分组展开了劳动。一个组发了一把小铁锹，大家都争抢着先挖，一个刚挖两锹，另一个就夺过来也要挖。有的同学嚷起来了：“看你，把地瓜都铲破了。”而且铲破的不在少数，大家哪里做过这些，觉得特别新奇，特别有趣味。有的组的同学干脆放下铁锹，用手刨起来。大家娇嫩的手第一次真正接触神奇的，有着魔力一样，可以一直生生不息生长万物的泥土。泥土是凉凉的，湿润的，虽然是土，但它看起来是那么的干净。在真正地深度触碰大自然之后，泥土的真实感觉给大家留下了美好印象，原来它并不是我们头脑着固有的，以为的那样脏兮兮，真实的田野干净到没有一丝尘埃。

地瓜全部大家挖出来，一小堆一小堆，粉红的皮，上面还粘着一点湿湿的土。有的地方被划破了，露出里面洁白的果肉，而且新鲜地流出像奶汁一样白乳乳的东西。有的地瓜胖乎乎，像班里的小胖子；有的又粗又长，像坐在最后一排的大家伙们；有的细小玲珑，像灵秀的小女生，把它们凑在一块，就组成了我们一个班级，千姿百态，各不相同。

挖土瓜的活动结束了，我们不仅学到了地瓜的知识，而且更感受到了大自然的美好。在回来的路上，我陷入了沉思，有些时候，只有亲身经历过了，你才会真正懂得，也许这就是这次活动留给我的收获吧。

小结

作文写完了，写得有点长，不过，这才能更详细地讲述清楚整个活动的全过程。同时也是为了让同学们体会怎样把内容写得多起来。在这里还想强调一点，我们在作文的适当地方，加入一些自己的看法，来提升作文的意义很有必要。

比如上文中说到对泥土的真实感觉时这样写的：“原来它并不是我们头脑着固有的，以为的那样脏兮兮，真实的田野干净到没有一丝尘埃。”这句话很有哲理，很有韵味，这样，全文的主题就升华了，希望同学们体味一下。