前几天我下楼扔垃圾，正好在楼下坐了一会就碰见了要去补习班接孩子的贾姐。我就很疑惑了，张姐平时对孩子的要求都是很放松的，再教育孩子上面也是很放松的，怎么会让孩子去补习班呢？于是我就问了一下贾姐。她说道：我也不想逼着孩子上补习班，但是孩子最近的写作实在是太差了，老师还跟我反映说，你家的孩子写作实在是太慢了，半天都抠不出一句话。
我听了之后想到，其实很多的孩子也都一样在写作上面也不说是一窍不通吧，就是没有思路，根本无从下笔，这样不仅家长头疼，孩子们更是头疼。今天我就给家长朋友们分享5个小技巧~
一、关于写人方面
作为一个语文老师我经常能够在孩子的作文中看到类似这样的句子：“某某很漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
第一点我要建议的就是：如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
例如：某某可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”这样读起来舒服多了？
二、人物场景对话描写
家长们让孩子比较以下三句话。
李四说：“……”李四无可奈何地说：“……”李四摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是要在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，而不是干巴巴地写“谁谁谁”说~
三、心理活动描写
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如一个学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
但我们可以这样做，去掉“我心想”三个字如何？
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？还要提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、使用对成语不能乱用
很多的额家长觉得不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，这样才能解决孩子作文写不长、写不细致的难题。
五、“很”和“非常”出现的频率不要太高
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。学生的习作中出现频率最高的字眼就是“很”“非常”，请家长就要提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其它的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂，毫无生气……文章自然就能写长。
我今天说的这5个技巧，家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性地训练。但是我们的爸爸妈妈需要做的就是保证孩子们大量的阅读，只有脑袋里积累的知识多了孩子才能创作出优秀的作文。