妙笔为文,让冬景惹人怜爱

——以冬天为主题的作文指导

写作点拨】

记叙文除了写人记事外,还有一个重要的功能,那就是绘景。绘景,顾名思义,就是对景物加以描绘,把不同时令、不同季节的景物形态和色彩等,加以具体鲜明地呈现,从而给人以身临其境般的愉悦之感。具体到冬天之景的描绘,应把握以下五点:

一、描写感觉,绘声绘色。我们感知外界事物,离不开眼耳鼻舌身,因而可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面来对景物作绘声绘色、细致入微的描画。如夏丐尊《白马湖之冬》中的“那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼……在平常的日子,风来大概在下午快要傍晚的时候,半夜即息。至于大风寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最严寒的几天,泥地看去惨白如水门汀,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。”先绘声:“呼呼作响,好像虎吼”;后绘色:“山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色”,用语不多,却将白马湖冬天特有的景象描写得细致逼真,从而给人留下深刻的印象。

二、鲜活景物,巧用动形。动词揭示的是景物的动态特征,形容词显示的是景物的情态特征,准确运用、可使所写之景传神。如梁衡《冬日香山》 “当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。”中的“感到”“迎着”“一抖”“一闭”“推出”等动词变被动为主动,将寒冬到来游客骤减归结为“山”因静享安宁而拒客于山门之外,从而鲜活了“山”的形象;“正襟危坐”“巍巍然”“静静地”等形容词,则将山的端庄、巍峨、宁静的特点表现得惟妙惟肖。

三、形象生动,比喻拟人。适当运用比喻、拟人,能把冬天景物描写得更加形象生动。如老舍《济南的冬天》中的“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的独特风韵,看去,如同一幅动静相间的水墨淡彩,十分惹人怜爱。

四、比较对比,凸显特性。事物都是相联系而存在的,有联系就可以作比较,一比较,事物的特征就能鲜明地显现出来。如老舍《济南的冬天》中“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。”将济南与北平、伦敦的冬日相比较,从而凸现出济南冬天的天气特征。

五、寓情于景,融入感受。写景贵有情,在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去,使读者产生共鸣。如梁实秋《雪》中的“雪的可爱处在于它的广被大地,覆盖一切,没有差别。……雪就是这样的大公无私,装点了美好的事物,也遮掩了一切的芜秽,虽然不能遮掩太久。”作者写雪,并不局限于雪本身,而是巧妙融入自己的感受,让人对普通的雪景有了更深的了解和认知。

【范例展示】

冬天的早晨

那天早上,我早早地来到了学校,不为别的,就为那洁白的冬景。

我们这儿,一年能下两三次雪就很难得了,何况那天一大早雪就下得如此大,可真把我们乐坏了。

刚下早读课,同学们便蜂拥似的来到小操场,享受那冬天的恩赐。

校园里、花坛中、青松上、枯枝上,到处是雪。雪把花坛装点成一个晶莹的盘子,盘子的边缘不断加厚。那青松的头上顶着一髻儿白花,身披白毛大褂,简直太美了!枝条上也躺着一层薄雪,让我们想到了雾凇的壮观。

冬天的校园是可爱的。瞧,眼前白茫茫的一切是否让你进入了一个童话世界?同学们随时都会向你扔来一团“冬天赠礼”——雪团。你也许会觉得不好接受,可真的到你手中时就觉得很清凉!这时,我会想:他们是用雪洗掉我身上的尘污,让我在清凉中反省自我。于是,我便会意地一笑,也不客气地送出一团。

冬天的校园是富有诗情画意的。看,天上的雪一片接着一片地往下掉,显得“天苍苍,雪茫茫”。你也许会心血来潮地高吟一首“北国风光。千里冰封,万里雪飘……”就连那些不爱活动的同学这时也被雪所动情,也会情不自禁地大摆骚客诗人的架子: “好美的雪啊!”的确,冬天的雪花有着一种无穷的魅力,点燃我们灵感的火花,不是吗?

冬天,让你感觉到辞旧迎新。其实,冬是春的象征,如果不是冬雪的滋润,庄稼早就“干涸”了。经过雪的覆盖,那些花木更加饱满。花坛现在成了一块大蛋糕,青松成了一个洁白的巨人,枯枝也变成了一条条双色奶油!

“丁零零……”上课的铃声响起,我们回到教室,校园里又响起了朗朗的读书声,它飞出教室,与冬景交融。我们的心暖和极了,因为有了冬雪的滋润。我们的心情愉悦了许多,书声也更响亮了!

啊,冬天的校园!

【点评】

这是一篇描写冬景的佳作,其亮点主要有三:一是融情于景。作者通过对银装素裹的校园的描写,抒发了对冬天的校园的喜爱之情。二是巧用比拟。如“雪把花坛装点成一个晶莹的盘子”“那青松的头上顶着一髻儿白花,身披白毛大褂”等,融比喻拟人为一体,使得雪中之景象显得更加生动。三是妙用诗句。文中诗词名句的巧妙运用,增加了文章的艺术感。