《荷塘月色》教案


课题:荷塘月色

授课学时:二课时

教学目标:

1、学生学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用;

2、学生通过诵读赏析文章的语言,学习作者运用语言的技巧,提高鉴赏能力;

3、学生体会“荷塘月色”的画面美、意境美,理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。

教学重点:

赏析文章的语言美,尤其是4-6自然段的赏析,学习运用语言的技巧。

教学难点:

理解什么是通感。

教学方法:

诵读指导法、问题引导法、点拨启发法、合作探究法。

教具:多媒体课件

学情分析:

学生的语言表达能力较强,喜欢个性化阅读,具有很强的可塑性。通过初中对散文的学习,学生已掌握散文的鉴赏方法。但学生的阅读兴趣不浓,没有养成良好的学习习惯,语文基础比较薄弱。

教学设计:

第一课时

导入:

一位哲学家曾这样说过:“一片自然风景就是一种心情”。我国有很多诗人、作家都喜欢借这些自然风景来表达自己的感情。今天,我们将要学习的是朱自清先生的散文——《荷塘月色》,一起去看看他给我们描绘了一幅怎样美丽的风景吧!

一、 作者简介

朱自清,生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日),卒于1948年8月12日。原名自华,号秋实,取“春华秋实”之意,为勉励自己在困境中不丧志,不灰心,保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞·卜居》,“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字,改名“朱自清”,字“佩弦”。籍贯浙江绍兴,生于江苏海宁。著名诗人、作家、民主战士。主要作品有:《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》。散文名篇主要有:《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

二、 主要的生字词

xiè pì duó wěng mí niǎo nuó

煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望   袅 娜

sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū  

羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾

fàn zhuì shāo xì hān wǎn

梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然

三、 感知课文

1、自由阅读课文,对文章有一个总体的感受,交流阅读感受。

2、刚才大家通过自由阅读课文,感受到了文章的美,那么本文的美具体表现在哪些方面呢?

画面美、语言美

3、下面请大家仔细阅读课文第4、5段,看看作者为我们描绘了怎样的画面。

月下的荷塘,荷塘上的月色

4、请同学们自行朗读这两段,体会荷塘月色带给你的美感,把你认为写得很美的句子圈出来,说说你所欣赏到的美。(提示:可从修辞、练字等方面说一说。)

⑴ 比喻

“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”这里运用了比喻的修辞,将荷叶比作舞裙,形象的表现出荷叶柔美的风姿。

⑵ 拟人

“层层的叶子中间,零星地点缀些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;”这里运用了拟人的修辞手法,将描写女子姿态和神情的词语用在花身上,赋予了物以灵动的生命力。

⑶ 通感

通感就是把人的五种不同的感官用比喻的形式沟通起来的修辞方式。

“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里将嗅觉上的感受和听觉相贯通,非常形象生动,为我们展现出一幅清新优美的画面。

⑷ 练字

月色本是难状之景,作者却通过运用一些传神的动词,描绘出了可感的月光形象。如:

泻——既照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀,一泻无余的景象,使月光有了动感。

浮——写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散弥漫的情状,描绘雾的轻飘状态。

洗——写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种乳白色而又鲜艳欲滴的状态。

画——仿佛有无形的手在展纸描绘一般,富有情趣,表现了作者的喜爱之情。

四、小结

这节课我们主要通过分析课文的第4、5自然段,欣赏了月下荷塘的景色,作者运用了比喻、拟人、通感等修辞手法,为我们描绘了一幅充满诗情画意的荷塘月色图。

五、布置作业

运用两种以上的修辞手法描写一种景物,100字左右。

六、板书设计

荷塘月色

朱自清