14《母鸡》 教案设计

第一课时

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“讨厌、警戒、欺侮”等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受母鸡的讨厌，并说说为什么作者讨厌母鸡。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“讨厌、警戒、欺侮”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受母鸡的讨厌，并说说为什么作者讨厌母鸡。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，上节课，我们学习了老舍先生的《猫》，你还记得老舍先生家的猫是什么样子的吗？（预设：猫性格古怪，天真可爱······）嗯，同学们说的都很准确。你知道老舍眼中的母鸡又是什么样子的吗？今天，让我们走进老舍先生的另一篇课文《母鸡》，来看一看吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“母鸡”是什么样子的。

（4）课文主要写了什么内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“讨厌、警戒、欺侮”等词语的读音。

（3）指导“孵”的写法和笔顺。

（4）课文写了母鸡孵小鸡前后状态的改变，以及老舍先生对母鸡态度的变化。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

作者开始对母鸡的态度是怎样的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：讨厌。我一向讨厌母鸡······小疙瘩来。

*播放视频，说一说你对母鸡的感受。

*理解词语“如怨如诉”，并说几个ABAC类词语。

*你觉得作者讨厌的理由是什么？（预设：太吵闹）

*指导朗读，抓住词语“没完没了、如怨如诉”等，毒池母鸡的吵闹和作者对它的讨厌。

预设二：欺软怕硬。它永远不反抗公鸡······咬下一撮毛来。

*理解”欺侮”含义，感受母鸡的凶猛。

*指导朗读。

预设三：爱炫耀。到下蛋的时候······受不了。

*边读边想象画面，你觉得母鸡下蛋后为什么会不停的叫唤？

*播放视频（母鸡下蛋后的样子），说说你的感受。

*这里作者运用了一个修辞，你发现了吗？（没错，就是夸张，这些写更加突出了母鸡的骄傲，加深对它的讨厌）

5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《母鸡》这篇课文，知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病，实在让人讨厌。那面对这样的母鸡，作者后来为什么又改观了呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集与动物有关的成语，课后交流。

六．板书

母鸡

吵闹 欺软怕硬 爱炫耀


第二课时

教学目标：

1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对母鸡态度前后变化的原因。

3. 体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。

教学重难点：；

1. 正确流利有感情的朗读课文，感受作者对母鸡态度前后变化的原因。

2.体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“讨厌、警戒、欺侮”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病，实在让人讨厌。

二．精读课文，品味语言。

学习课文4-10小节

1. 出示任务：

1）默读课文4-10小节，边读边想象画面。

2）你看到了一只怎样的母鸡？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：负责。不论是在院里······身边来。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）面对这样的母鸡，你想到了谁，为什么？

3）播放视频，再次感受母鸡的负责，感受母爱的伟大。

预设二：慈爱、有耐心。发现了······它一声也不吭。

1）对于吃的，母鸡是如何做的？

2）这里有个修辞你发现了吗？（比喻）如果把这句话改成：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，特别大。好吗？（预设：不好，原文中的比喻句更加形象的写出鸡雏们饱餐后可爱的样子，也更加突出母鸡的慈爱，为了孩子宁愿饿肚子）

3）还记得上文提到，母鸡永远不反抗大公鸡吗？这时候的母鸡呢？（预设：这时候的母鸡，对于抢食的大公鸡一定出击，把它们赶出老远）

4）母鸡对自己的孩子又是什么样的态度？（预设：有耐心，教它们生存的本领，不厌其烦的教导；鸡雏贪玩啄它，它也任由它们玩）

5）读到这里，你想到了哪些人？

6）指导朗读。

预设三：勇敢。在夜间······一位英雄。

1）母鸡啼叫的原因是什么？（预设：吵醒人，保护孩子）

2）作为母亲，这只母鸡是怎样的？

3）你有没有相对它说的？

4）用自己的话说说为什么作者对母鸡的态度发生了转变。

5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

三．拓展。

比较老舍先生的两篇课文《猫》《母鸡》，在表达上有哪些相似和不同之处？仿照他的写法，写一写你喜欢的小动物。

四．小结

这节课，我们学习了《母鸡》这篇课文，知道了作者由开始的讨厌到最后的敬佩，也看出了所有母亲对孩子无私的爱，不论是人还是动物，母爱都是一样的。希望同学们用心感受母亲的爱，并及时回馈，做一个孝顺的孩子。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.寻找与母爱有关的故事，课后交流。

六．板书

母鸡

讨厌 崇敬

吵闹 欺软怕硬 炫耀 负责 慈爱 辛苦 勇敢