课程题目：黄山奇石
教学目标：
学会“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”9个字，读准音，认清形。
通过反复朗读和小组讨论，理解黄山奇石的“奇”。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
感受黄山奇石的有趣，培养学生对祖国大好河山的热爱。
教学方法：
游戏法，朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、初读课文，学习生字
- 教师范读课文，引导找出生字
- 逐个讲解生字
- 通过游戏巩固生字
三、品读课文，理解意思
- 齐读课文，概括大意
- 找出黄山石头的特点
- 教师总结
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们好！现在开始上课！在上课之前，老师问大家一个问题，大家假期的时候都去过哪玩呢？哦，北京，哦，西安，崂山，还有吗？泰山，好看来同学们的假期都丰富多彩！那有同学去过黄山吗？哦有的同学去过有的没去过。没去过的同学不要着急，今天老师就要和大家一起去看看黄山的美好风光，去过的同学想一想作者笔下的黄山和你看到的黄山一样么，让我们一起学习《黄山奇石》！
老师先给大家范读一遍课文，大家一边听，一边勾画出自己不认识的生字，一会大家共同学习。（黄山奇石……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字词！哦，老师看到有这么几个字，来我们一起看PPT。
跟老师一起读：南、南、部、部，南部，南部，谁给大家用生字分别组个词呀？张三同学，哦，南方、部落、巨大嗯，看来张三同学预习的非常用功，非常棒！来，再跟老师一起读：南，南方，部，部落，巨，巨大。好，同学们，你们都会读了吗？
那老师要考考大家了，老师现在去掉生字宝宝的拼音，看看大家还会不会读，我们开两组小火车，看那一组的小火车最先到达终点！从这边开始！嗯，小火车都已经顺利到达终点了。
咱们已经学会了他们的读音，那怎么记住它们的字形呢？哪位同学给大家分享一下自己的小窍门？好，王五同学第一个举手，王五同学你来！王五同学说座位地位，左边一个人，右边一个站立的立，所以可以这么记：一个人站立在座位旁，嗯，王五同学真是个爱动脑筋的同学呀！我们一下子就记住了这个字怎么写，我们给王五同学鼓鼓掌！
好，我们现在认识了生字宝宝的音，也记住了它们的形，下面生字宝宝们躲进课文里看看大家还认不认识它们呀！大家齐读课文，注意字音！开始！
课文读完了，谁能告诉老师，课文题目是黄山奇石，那黄山在哪呢？哦，在安徽，文章的第一段就说明了。那第一段中除了说明黄山的位置还有作者对黄山风景的感慨，作者是怎么说的呢？小红同学给大家朗读一下第一自然段。老师注意到第一段中有这么几个词“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谁能给大家说说这几个词在全文中的作用？张三同学，哦，从这几个词里可以感受作者对黄山奇石的喜爱，还能看出黄山真的很出名。好，请坐，张三同学概括得很准确，老师再补充一点，这几个词是不是既点名了题意，又有“启下”的作用呀！文章下面就要说黄山奇石奇在哪了！
请大家再次朗读第一自然段，感受作者对黄山的热爱！
同学们读完了，老师问问课文中写了黄山哪些奇石呢？李四同学，哦，写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
那同学们你们自己喜欢哪一种奇石呢？哦同学们各有各的喜欢，那我们请喜欢仙桃石的同学给我们读读第二自然段，然后告诉大家仙桃石的奇特在哪里！小明同学，很好，小明同学说它的形状像桃子，大，好像是从天山飞下来的，落在山顶的石盘上。那同学们这段话中的好像这个词能不能去掉呢？哦，大家说不能，为什么呢？因为不是真实的原因，是作者想象的。非常好！
下面请喜欢猴子观海的同学给我们朗读一下第三自然段并给我们说说这块石头的特点。小四同学，好，小四同学说这块石头像猴子，还很可爱，抱着腿看海呢！大家注意“抱、蹲、望”这几个词，是不是通常我们写人才用的呀？这是什么修辞手法呢？对，拟人，把什么拟人化了呢？对是把石头拟人化了，让石头仿佛有了思想更加生动了！
老师带领大家学习了前两种石头，那接下来就请大家以小组为单位分别学习仙人指路和金鸡叫天都，讨论完毕派一名代表告诉大家这两种石头的特点！开始！
嗯，老师看到大家讨论的都非常激烈，第一小组已经举起手来了！二三小组要加油！
好，请第一小组说说，哦，第一小组说仙人指路和金鸡叫天都也用了拟人的手法，很生动形象还有动作。那哪位同学可以给我们表演一下这两种石头的样子吗？好，小吴同学，嗯大家看小吴同学的样子像不像呀？好，谢谢小吴同学。
同学们，我们今天学习了黄山奇石，大家有没有对黄山奇石感到叹为观止呢？其实，咱们祖国大地上还有许许多多的名川大川，同学们可以通过课外书籍或者电视、网络去学习，今天的作业就是大家仿照课文，写一写自己去过的秀丽山河。下节课我们一起交流！下课