B部分
第一课时
一． 教学内容与分析:
1. Let's talk.
本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
3. Let's learn.
接A部分的Let's learn, 本部分继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
4. Let's do.
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学重难点
三、课前准备：
1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
4.教师自备的zoo, elephant, bird,monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。
5．A部分单词的词卡和图卡。
6．关于Let's do 部分的图卡。教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.17 授时：
四、教学步骤：
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1） Daily oral practice
（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …
（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 呈现对话：
学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what doyou have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog .Cool , I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。
3． 趣味操练（Practice）
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。
（2）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（3）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
教学步骤二
1． 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演B.Let's talk 的对话。
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：I am big .I have a long nose. Who am I?\I have big eyes .I am blackand white .Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生开火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练 (Practice)
（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4．课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、教学重难点
三、课前准备
1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时： 8.17 授时：
三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some ….
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
2、让学生一边听Let'sdo 的录音，一边跟读并做动作。
3、 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了 。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价
会说早餐食物的单词。
5、课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
第二课时
一、 教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、教学重难点
三、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
2． 教师准备该部分的录音器材。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.17 授时：
四、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Freetalk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Lookat Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What dothey have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking
about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.
④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like
some…please?
Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please
say：I’d like some…,please.Here you are.
3.趣味操练：
（1）游戏：Passingthe message传悄悄话，操练句子I’d likesome juice、bread，please.
全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlike some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let'splay 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4） 三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
介绍自己喜欢吃的食物。
5、课外活动
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的食物说给家长听。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
第三课时
一. 教学内容与分析：
1.Letters and sounds
本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。
三 . 教学步骤
1．创设教学情境
（1）Daily oral practice (3-5minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
（4）唱字母歌
2． 出示教学目标
学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
3.指导学生自学
让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。
4.学生自主学习
让学生学习本课字母的书写
5.检测自学效果
请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。
6.教师精讲点拨
(1) 教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
7．课堂巩固训练
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t…How many big Ps?
8. 课外小结升华
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
第四课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读water, cake, fish,rice 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
3.Let's talk.
本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意
4. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、教学重难点
三、课前准备
1、 教师准备water,cake, fish,rice的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,cake, fish,rice 的实物。
4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片
5、教师准备以上饮料的图卡。
6、人物头饰和教学挂图
7、录音器材
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
四、教学步骤
教学步骤一
1、创设教学情境
(1) 教师播放歌曲“Let'shave a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、出示教学目标
3.指导学生自学
学生学习本部分内容
4.学生自主学习
根据图片资料学习
5.检测自学效果
让学生把灰度的单词读出来。
6.教师精讲点拨
（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用CanI have some…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。
（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat, cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!
I'm drinking some water。 Drink somewater(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice.
a.接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cutthe cake. (两遍)
b、让学生一边听Let'sdo 的录音，一边跟读并做动作。
7．课堂巩固训练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 让学生听录音，边说边做Let'sdo 部分的活动。
8. 课外小结升华
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
（3） 做Start to read(read and count)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。
教学步骤二
1、创设教学情境
（1）Daily oralpractice
（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮料的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、出示教学目标
3、指导学生自学
4、学生自主学习
5、检测自学效果
6、教师精讲点拨
（1） 放B. Let'stalk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and hisfriends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
（2）让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。
7、课堂巩固训练
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can Ihave some juice?” 然后说“juice”，学生重复“juice”. 教师说:“some juice”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice ?”
(3) 同桌一组根据Let'splay操练以下对话：
A: Can I have some ... ,please? B: Sure. Here you are.
A: Thank you. B: You'rewelcome.
（4）三人一组表演Let'stalk 部分的对话。
8、课外小结升华
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit 6 Happybirthday
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happybirthday !How old are you?I'm…years old.
.Howmany …? Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字.
3． 能明白“How old are you?" 和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。
A 部分
第一课时
教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
2.Let's chant
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One toFive.
教学目标：
学生能听辩、会说生活中one to five 及其书写形式。
教学重点： onetwo three four five
教学难点：onetwo three four five, 听说认读五个生词。
课前准备：
1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2. 教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald, duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
让学生在听歌曲number song中学习。
四、学生自主学习
小组讨论学单词
五、检测自学效果
学生展示学习结果
六、教师精讲点拨
(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5
(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
七、课堂巩固训练
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（5） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-5说给家长听。
（3）完成课堂练习
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many…?等询问物品的数量。
2.count and say
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…?Five \Two的句型。
3.Letters and sounds
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
4. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
教学目标：
学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
书写。
教学重点：能听懂、会说How many…?等句子及回答，书写。
教学难点：能听懂、会说How many…?等句子及回答,字母U到Z的读音。
教具准备：
1. 人物的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢
4.教师准备字母的图卡和词卡
5． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
6.教师准备Let’s learn 的单词卡片。
7.教师准备该部分的录音器材。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's chant。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写.
二、出示教学目标
三、指导学生自学
学生根据Let’s learn所学单词看Let’s talk的图片，猜测所写内容。
四、学生自主学习
听录音，学生看图，学习并编对话。
五、检测自学效果
让学生读会读的句子。
六、教师精讲点拨
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts andcount them.
(2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
(3) 学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。
(4) 对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
(11)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
七、课堂巩固训练
(1)角色扮演对话
(2)让学生听Let'slisten and circle 的活动。
（3）完成Find andsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs?
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将新学的字母读给家里人听。
（3）正确书写6个字母。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
B 部分
第一课时
教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2． Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
教学目标：
1. 要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2. 能听懂指示语，并按指令做出相应动作。
教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine 的发音。
课前准备：
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do的动作图卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。
（3）教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边做。
（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
指导学生根据发音规则读单词。
四、学生自主学习
让学生看图片，学习单词。
五、检测自学效果
学生汇报看到的内容。
六、教师精讲点拨
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam issix years old.He is having a birthday party,His friends come to the party,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count thecandles.How old is Sha Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
七、课堂巩固训练
游戏：Passingthe message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’msix years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应 six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start toread的find ，tick and match练习。
八、课外小结升华
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you?
I’m… years old.
2. Let'splay.
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are
you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
教学目标：
要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you?
I’m… years old.
教学重点、难点：句型How old are you? I’m … years old.
课前准备:
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
(1) 复习单词one tofive：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
四、学生自主学习
五、检测自学效果
请同学上讲台表演B部分Let's talk 的对话。
六、教师精讲点拨
（1）教师利用课本PartB Let’slearn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old areyou?学生回答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。
（4） 让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。
七、课堂巩固训练
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
八、课外小结升华
听录音，仿读Let's talk 的对话。
作业布置：
听录音，读熟对话。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Recycle 2
教学目标与要求
1、复习第4-6单元所学的日常用语要求学生能在实际的情景中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词并能按指令做游戏。
3、巩固复习1-6单元所学的字母听到字母能说出它对应的发音。
第一课时
一 教学内容与分析: Read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事一只小鸟想吃面包鸟妈妈就去鸟窝里找小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然来了一只大黑猫幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习教师帮助学生理解故事的寓意要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二 教学重难点
三 课前准备
1 小鸟鸟妈妈一只猫的头饰。
2 教师准备4-6单元的图片和词卡
3 教师准备一个托盘上有八个蛋糕。
4 教学录音器材
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
四教学步骤
1 热身/复习 (Warm-up/Revision)
师生互致问候然后学生间自由交谈可用问答的方式。
教师出示词卡让学生认读。
2 新课展示 (Presentation)
(1)呈现树林的背景图,用卡纸挖出两个圈遮住大部分像“望远镜”一样上下移动卡纸猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I cansee a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink somewater.(可拓展其他食物的单词)
(2)故事呈现
A.教师带上小黑猫的头饰模仿小黑猫小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中教师必须要突出I like it的不同语气。
B.Freetalk 教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福要说Thank you\Thanks. (3)教师讲解内容中的难点让学生跟读。
(4)教师播放该部分录音让学生跟读
3. 趣味操练 (Practice)
(1) 教师放录音让学生跟读对话
(2) 将学生分组进行角色表演。
(3) 请学生上讲台进行角色表演。
4课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束可在此与学生进行小结并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习方法和步骤参考第一单元。
5 课外活动 (Add-activities)
(1) 听录音仿读会话并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话自编一段故事对话,注意运用所学内容。
板书设计
Recycle 2
Do you like thebird? Yes, I like it.\No ,I don’tlike it.
第二课时
一 教学内容与分析
1.Go up to theladders.Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’sthat? It’s …\Have somewater.\Here you are.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ….\How many…?
2.Listen and tick.
本部分考察学生的听力能力是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
二 教学重难点
三 课前准备
1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组每组准备四个颜色不同的棋子每人一个。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18授时：
四教学步骤
1热身/复习Warm-up/Revision
(1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten LittleCandles 。用手指来代替candle。如唱onelittle candle时伸一个手指。
(2) 学生进行日常对话如 P1: Hello! How are you? P2: I'm fine, thank you. And you? P1: I'm fine, thanks. 等等。
(3) 教师展示动物的图片通过Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板教师将手中的卡片让下面的同学选一张然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么,可有三次机会,下面的同学用yes, no 来回答。
2 新课展示Presentation
(1)教师快速闪过单词图片看到的学生以最快的速度站起来并说出单词然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
(2)完成课本第67页Listen and tick.
(3)完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
(4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes. 3.语用活动
1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy 的年龄,限定猜测次数。
2.猜礼物
(1)教师出示一些盒子代表是Amy收到的礼物盒,每当礼物打开同学们就把看到的礼物图的英文说出来如a bear, a schoolbag…
(2)当礼物全部打开后让学生数数相同礼物的数量。
3.Party大食会 教师把学生分为以六人未一组小组中有一名同学扮演生日会主人Amy她负责“款待”参加party 的同学自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’d like somewater,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
4 课堂评价(Assessment) 做《新课程》本单元第2部分和第3部分练习。
5课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
板书设计
Recycle 2
Can I have somecake?\Thank you.\ How old are you ? I’m ….\Howmany…?
第三课时
一 教学内容与分析
1Fillin the blanks 本部分提供学生26个字母,通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时让学生清楚26个字母的排序认识其字母的代表单词。
2 Let's sing. 本部分是一首字母歌歌曲耳熟能熟琅琅上口。
二课前准备
1师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片录音器材
三教学步骤
1 热身/复习Warm-up/Revision
(1) 学生间进行日常对话。
(2) 将学生分两组一边拍手一边唱第一单元的ABC song。
2 新课展示Presentation
字母接龙教师随便念出一个字母学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习或把它布置成家庭作业。
Bingo 游戏提前让学生在英语本上画出九方格游戏开始前先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始教师或者请一位学生随意念出三个字母其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.
(3)学唱歌曲Singa song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度要求学生唱到元音字母时起立。
3 趣味操练Practice
(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来接着呈现两个三个…按照学生水平如此增加字母的数量。
(2)根据字母代表单词自编歌谣。
4 课堂评价Assessment 做《新课程》本单元第4、5部分。
5 课外活动Add-activities 将这首歌唱给家长和同学听。
板书设计
Recycle 2
I like…
个性化修改意见
教学反思