商务英语阅读与写作教学的新模式
在英语学习中，阅读和写作被视为语言能力的重要体现。然而，对于商务英语的学习者来说，仅仅掌握语言知识是远远不够的。阅读和写作教学需要创新，以培养学生在商务场景中有效地运用英语。
一、阅读与写作的内在联系
克拉申（Craiss）认为，阅读是提高外语学习者的词汇、语法和写作水平的主要方法。通过广泛的阅读，尤其是自发的阅读，学生可以积累词汇，理解语法规则，并学习到地道的表达方式。这种知识的积累不仅有助于提高学生的语言技能，还可以增强学生的阅读理解能力。
另一方面，写作也被认为是促进理解的重要手段。斯温（Swain）提出的“可理解输出”假设认为，写作可以帮助学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进对所学内容的理解。通过写作，学生需要思考、组织自己的思想，这有助于他们深化对所学知识的理解。
二、商务英语阅读与写作教学的新模式
传统的商务英语阅读课教学方式往往是“填鸭式”的，将精力过多地放在语言点的灌输上，而忽视了内容的创造。这种教学方式不利于学生主动性的发挥，也不利于他们对阅读材料进行深入的理解。
为了改变这种状况，我们可以尝试将阅读与写作充分结合，从写作的角度去阅读欣赏，从而变“填鸭式”教学为“启发式”教学。例如，教师可以要求学生写摘要、总结或评论，以帮助他们更好地理解阅读材料。这种方式既能实现以学生为中心的自主型学习，又可进一步促进对于阅读材料的深入理解。
此外，教师还可以鼓励学生进行自发性的阅读，并要求他们写读书报告或感想。这种方式可以帮助学生培养独立思考和表达的能力，同时也可以帮助他们更好地理解商务场景中的英语表达方式。
三、阅读与写作的相互促进
阅读和写作是一个相互促进、相互提高的过程。通过广泛的阅读，学生可以积累丰富的语言知识，为写作提供素材和灵感。而写作则可以反过来帮助学生对阅读材料进行深入的理解，并检验自己的理解是否准确。
在商务英语的教学中，我们应该鼓励学生进行大量的阅读和写作，以培养他们的英语思维能力和表达能力。同时，教师也应该积极探索新的教学方式，提高教学效果，帮助学生更好地掌握商务英语的阅读和写作技巧。
总之，商务英语的阅读与写作教学需要我们不断创新，以适应时代的发展和学生的需求。我们应该充分认识到阅读与写作的内在联系，并尝试将它们结合起来，以提高学生的语言能力和理解能力。同时，我们也应该鼓励学生进行大量的阅读和写作，以培养他们的英语思维能力和表达能力。只有这样，我们才能培养出真正具有商务英语能力的人才。
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